Spanische Bücher
 
 

DIDACTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA

  • Cooper, Hilary, (aut.)
  • Manzano, Pablo, (tr.)
  • Ediciones Morata, S.L.
  • 1ª ed., 1ª imp.(01/12/2002)
  • 264 seiten; 24x17 cm
  • Sprache: Español
  • ISBN: 8471124769 ISBN-13: 9788471124760
  • Bindung: Rústica
  • Lieferzeit zwischen 20 und 25 Werktagen,  * Zahlung per Kreditkarte.
  • 20,9€ 19,86€ 
 
 

Esta obra constituye una guía innovadora y accesible para ayudar a niñas y niños pequeños a examinar el pasado a través de los recursos de su entorno, la historia de su familia y los relatos.

Hilary COOPER nos ofrece aquí orientaciones para presentar y trabajar el pasado en el segundo ciclo de la educación infantil y en los primeros ciclos de educación primaria. Asimismo proporciona las bases teóricas necesarias y la suficiente ayuda práctica para traducir los principios a experiencias relevantes y generar aprendizajes verdaderamente significativos.

Los estudios de casos que aporta son un buen ejemplo de las posibilidades de este tipo de trabajo en las aulas. Con ellos se refuerzan los resultados de las investigaciones más recientes sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia.

El libro servirá de valiosa ayuda, tanto al profesorado y al alumnado de las Facultades de Educación y las Escuelas de Magisterio como a todos aquellos profesionales interesados en el desarrollo del sentido de la identidad en la infancia mediante la historia.

La autora estimula al colectivo docente para que haga de la historia una dimensión significativa de la educación desde los primeros años de la escolarización.

Hilary COOPER es profesora de Educación del St Martin’s College, de Lancaster (Reino Unido).

*************

Contenido

Págs.

AGRADECIMIENTOS .......................................................................................:
INTRODUCCIÓN
PRÓLOGO

PRIMERA PARTE: Una introducción a la historia: La educación infantil

CAPÍTULO PRIMERO: Comprender el cambio en el tiempo
La medida del paso del tiempo, 21.- Secuencias cronológicas, 23.- Duración, 25.- Causas y efectos de los cambios en el tiempo, 26.- Semejanza y diferencia entre el pasado y el presente, 27.- El lenguaje del tiempo, 28.- El concepto de tiempo, 31.- Los estudiantes de magisterio investigan los conceptos del tiempo de los niños de educación infantil, 33.

CAPÍTULO II: Interpretaciones del pasado
La comprensión de las interpretaciones, 36.- Creación de interpretaciones, 37.- El juego, el pasado y los ambientes de educación infantil, 40.- Las interpretaciones del pasado a través del juego de los niños de educación infantil, 41.

CAPÍTULO III: Deducciones e inferencias de las fuentes
Pensamiento inferencial, 47.- Comentario, 49.- El uso de las fuentes: La educación infantil, 50.- Visitas a diversos lugares con niños de educación infantil, 50.- Los padres como colaboradores en la educación infantil, 52.

SEGUNDA PARTE: La historia durante los tres primeros cursos escolares

CAPÍTULO IV: Enseñar a los niños a comprender los conceptos de tiempo y de cambio .. 55
Secuencias cronológicas: Causas y efectos, 57.- Semejanzas y diferencias, 69.- Conceptos relacionados con la comprensión de los cambios que se producen con el tiempo: Conceptos organizadores, 73.- Conceptos relacionados con períodos concretos, 76.- Conceptos asociados con la deducción y la inferencia acerca de las fuentes, 77.

CAPÍTULO V: Interpretaciones
Comparación de interpretaciones, 81.- La construcción de interpretaciones del pasado, 96.- La elaboración de interpretaciones mediante la narración y la redacción de relatos: The National Literacy Framework, 113.

CAPÍTULO VI: Deducciones de las fuentes
El desarrollo de los procesos de la investigación histórica, 115.- Enseñar a los niños a hacer deducciones e inferencias sobre las fuentes, 118.

TERCERA PARTE: Organización, planificación y evaluación
Continuidad y coherencia, 3-8, 149.

CAPÍTULO VII: Planificación a largo plazo
Temas centrados en la historia, 154.- La historia dentro de los temas integrados, 155.- Temas centrados en las humanidades, 157.- Un enfoque mixto, 158.- Selección de contenidos de historia, desde la educación infantil hasta el primer ciclo de la educación primaria, 163.- Planificación para el progreso, 165.

CAPÍTULO VIII: Planificación de una unidad de estudio
Perspectiva general sobre los recursos, 170.- Enfoques transcurriculares, 174.- Selección de centros de atención, 175.- Selección de conceptos, 177.- Actividades posibles, 177.- Evaluación, 184.- Posibles destinatarios, 186.- Exposición, 186.- De los planes a largo plazo a la planificación semanal y diaria, 188.- Historia y educación holística, 189.

CUARTA PARTE: Tres estudios de casos

CAPÍTULO IX: Estudio de casos nº 1: Una clase del último curso de educación infantil y de guardería: “Juguetes y juegos, ahora y entonces”

CAPÍTULO X: Estudio de casos nº 2: Primer curso de educación primaria: “Castillos”

CAPÍTULO XI: Estudio de casos nº 3: Segundo curso de educación primaria: “Un museo de clase”
Objetos, 218.- Historia oral, 223.- Evaluación, 225.

QUINTA PARTE: Seminarios de formación permanente

CAPÍTULO XII: Seminarios de formación permanente: Algunos ejemplos
En conclusión, 244.

RECURSOS CITADOS EN ESTA OBRA
BIBLIOGRAFÍA
ÍNDICE DE MATERIAS


 

Andere Kunden, die DIDACTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA , kauften, kauften auch:

Enseñanza y aprendizaje de la historia

Enseñanza Y Aprendizaje De La Historia

  • 224 seiten
  • 17,8€  16,91
  • Henry PLUCKROSE, poseedor de una amplia experiencia en la enseñanza de la historia en educación primaria, ofrece en este libro al profesorado numerosas propuestas de trabajo para desarrollar en las aulas, con el propósito de entusiasm
El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales

El Tiempo Y El Espacio En La Didáctica De Las Ciencias Sociales

  • 192 seiten
  • 22,3€  21,18
  • Ofrece un recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio, expone sistemáticamente las principales aportaciones procedentes del campo de la psicologia y, ademas, ofrece un amplio abanico de recursos y crit
Museos de arte y educación: construir patrimonios desde la diversidad

Museos De Arte Y Educación: Construir Patrimonios Desde La Diversidad

  • 453 seiten
  • 39€  37,05
  • Presentamos una obra que se ocupa de un ámbito emergente, cada vez mas estudiado y mayor rigor, como es la educación, museal. Se trata, por tanto, de una obra proyectada desde la educación, cuya mirada nos permite repensar el museo, i
ESPEJOS

Espejos

  • 365 seiten
  • 22€  20,9
  • Tras cuatro años, Galeano publica esta nueva obra en la cual revisa la historia de la humanidad hasta hoy, y lo hace desde la óptica de los hechos y de las personas menos conocidas, de los que no figuran en los diarios ni en las fotos. Como
 
 
 
 
 

 

Suche: Titel, Autor, ISBN...