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Juegos colectivos en la primera enseñanza. Implicaciones de la teoría de Piaget

  • Kamii, Constance; DeVries, Rheta, (aut.)
  • Sánchez Barberán, Genís, (tr.)
  • Machado Grupo de Distribución
  • 1ª ed.(05/1988)
  • 320 seiten; 24x16 cm
  • Sprache: Español
  • ISBN: 8477740178 ISBN-13: 9788477740179
  • Bindung: Rústica
  • Lieferzeit zwischen 20 und 25 Werktagen,  * Zahlung per Kreditkarte.
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Este libro está dirigido a maestros que trabajan con niños pequeños, estudiantes de psicología del desarrollo y de la educación, padres, así como al personal con funciones administrativas relacionadas con los programas de estudio. Muestra cómo los maestros pueden emplear en clase la teoría de Piaget en un programa educativo global a través de los juegos colectivos. Los juegos colectivos estimulan el desarrollo de los niños siendo el objetivo de las autoras mostrar qué pueden aprender los niños con estos juegos y cómo pueden intervenir los maestros para potenciar al máximo el aprendizaje de los niños. Tratan de que se reconozca el valor educativo de los juegos y en que medida los niños aprenden mucho más participando en juegos colectivos que con muchas lecciones y ejercicios tradicionales. Por otro lado recuperan, frente a la postura de algunos psicólogos de la educación, el papel destacado por Piaget en algunas de sus obras de la importancia de la interacción social con los compañeros: «Piaget afirmaba que sin una interacción social con otros niños, los niños no pueden construir ni su lógica ni sus valores sociales y morales».


 

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